疫情趨緩,這學期各級學校多已恢復實體課程,但口罩仍是校園必備的防疫工具。如今開學已兩個月,口罩雖阻絕了飛沫,卻也阻撓了孩子的同儕人際交流,有些新生甚至連同學的廬山真面目也沒見過幾次,只能透過社群媒體「露臉」。但孩子們也因此更顧慮自己在社群軟體被重視的程度,成為新的焦慮源,甚至還可能更易遭到網路霸凌。
疫情不僅讓學生期待的畢業旅行被取消,畢業典禮、開學典禮也都改成視訊,「儀式感」不見了,不少學生大嘆「無始也無終」。
隨著本土疫情緩和,校園多恢復實體課程。但走入新學期課堂,過去為了快速認識新同學,新生班級都會在桌上擺名牌,一周後多能熟識彼此,如今卻大半時間被口罩掩面,用餐時雖能暫時脫下口罩,卻要架著隔板,不少人名牌還擺在桌上,至今仍有同學喊錯名字,甚至連老師都常認錯人。
一名國中校長表示,今年取消新生訓練,開學後也沒有朝會,同學間比較「慢熟」,就連老師講笑話,因為看不見表情,學生多冷漠以對,少了人與人間互動的溫度。
儘管現在很多學生也人手一機,網路打破孩子的人際界線,不少學生開學前就透過社群媒體揪團在開學後相認。但諮商心理師曾心怡表示,孩子也因此更顧慮在社群軟體被重視的程度,這個現象可能成為新的焦慮源,影響孩子的自信心。
兒童福利聯盟日前調查也發現,受疫情影響,國內兒少平均每周網路使用時間為四十二點七小時,相較去年的廿七點二小時明顯翻倍。但有超過兩成兒少自認曾遭受網路霸凌,霸凌方式又以「被某人莫名的攻擊或指責」為主,其中卻僅有二成二會報告老師或家長,甚至有一成二兒少不會跟任何人求助。教育部去年已將網路霸凌納入校園霸凌形態。
兒盟執行長白麗芳向學生提出三項建議,她說,承認接納就是有些人跟自己不對盤、相處不來;另可使用App或手機內建功能,記錄個人社群軟體使用情況,控制查看時間;若在網路遇到負面事件影響情緒時,要練習能用不帶批判的方式接納自己,進而讓自己靜心,穩定面對生活中的各種挑戰。