數位科技的發展，網際網路的普及，帶給現代人豐富且多元的生活型態。尤其近年來，社群網站與社交軟體的興起，提供人們更多可以分享生活、情感連結的交流空間。透過社交平台，人們可與朋友即時、多元地溝通互動、達到情感支持，增進人際關係；透過社交平台，商家可成立粉絲專頁，利用按讚、打卡的行銷策略，提高店家的能見度；透過社交平台，教師可成立班級社團，張貼班級公告，或與學生、家長互動交流。
如此即時、便利、多元互動的社群網站、社交軟體或即時通訊軟體，更是深受青少年喜愛。重視同儕關係的青少年，除了可以透過社群網站與同學談天互動，也可以發送貼圖，增加親密度與友好關係。但是，近來有許多有心人士透過這樣的人際互動過程，取得青少年的個人資訊或進行詐騙。因此，在我們教導孩子數位學習、搜尋網路資訊、整理網路資源的同時，更應教導孩子安全上網的第一守則：網路資訊停看聽。
網路資訊停看聽
- 停
「哈囉！你好啊！我在逛網站的時候看到你的大頭照，覺得你的形象不錯，很適合來我們公司兼差，很多學生都在我們公司兼差，一個月2-3萬，有興趣嗎？」「水水，你好，我剛好看到你的照片，覺得你五官蠻好看的，很適合當模特兒，有興趣嗎？」
社群網路或社交通訊程式提供我們即時地傳播訊息，類似的詢問工讀或交友訊息也層出不窮。如果學生正處於尋找工讀機會的時候，很可能會因為對於工讀訊息感興趣，而忽略了對陌生人訊息的警覺，甚至自我揭露過多的個人資訊，影響資訊安全與個人安全。有時我們無法確切地辨別這類型的訊息真實性，但是我們可以教導學生在接收到不明人士傳送的訊息時，先不要急著回應對方，請先停下來想想，網路上的資訊都可信嗎？對方發布訊息的目的有可能是什麼？我可以怎麼驗證網路資訊的可信度？我可以找誰討論這則訊息？等等。停幾秒的思考，對資訊安全的保障也會跟著提升。
- 看
區辨網路資訊的可信度，除了可以停下來思考一下外，也可以進一步透過多聽多看相關資訊，以確保資訊安全。例如，如果是收到徵求工讀的訊息，可以搜尋此人的帳號、公司名稱或評價，確認此公司的存在；也可以搜尋訊息內容，或許有其他網路使用者曾經收過類似的訊息，多看他人的經驗與分享，判斷訊息的可信度。
- 聽
多聽聽他人的建議與經驗，也是一種幫助我們釐清資訊的方式。例如詢問同學的經驗，說不定有許多同學都收過類似的簡訊；或是詢問老師、爸媽或兄弟姊妹，聽取多方建議，可以給你更多思考的空間與釐清方向，也可以給予你更多合法工讀的建議。
網路資訊便利了我們的生活，擴增了我們的知識，但也可能被有心人士利用。身為教師的我們，除了提醒學生面對網路資訊該有的停看聽外，也可以教導學生資訊安全的技能，例如提醒學生設定社群網站或即時通訊軟體的「隱私設定」，例如設定「阻擋訊息」的功能，使陌生人無法傳送訊息給你。此外，當寒暑假快到時，也可提醒同學未成年工讀應注意的事項，工讀前要徵得父母親的同意，也應確實瞭解可能擔任工作的性質與內容，才能確保個人安全。提高對（不實）網路資訊（特別是陌生人傳送或張貼的訊息）的警覺性，懂得保護個人資訊與隱私，才能安全合宜地使用資訊。